Aides à la lecture

Deux logiciels d’aide à la lecture ont été développés à partir des travaux de la littérature scientifique montrant que 1/ la syllabe, en français, est une unité fonctionnelle de reconnaissance de mots écrits et 2/ que les processus littéral et inférentiels sont nécessaires conjointement à la compréhension.

Chassymo       Locotex copie page accueil

L’un, Chassymo (Ecalle & Magnan, 2010; adeprio), vise à stimuler les processus de décodage et d’identification de mots écrits en insistant sur le traitement de la syllabe en tant qu’unité ortho-phonologique. Le second, LoCoTex (Ecalle, Potocki, Jabouley & Magnan, 2014; adeprio), vise à stimuler les processus de compréhension orale et écrite. Les deux logiciels peuvent être proposés du CP au collège. Ils ont été testés expérimentalement et ont montré leur efficacité sur les performances en lecture en Primaire auprès d’enfants de CE1 suivis un an et en collège auprès d’adolescents de SEGPA (voir articles ci-dessous).

Ecalle, J., Kleinsz, N., & Magnan, A. (2013) Computer-assisted learning in young poor readers: The effect of grapho-syllabic training on word reading and reading comprehension. Computers in Human Behavior, 29(4), 1368-1376.

Kleinsz, N.,Potocki, A., Ecalle, J., & Magnan, A. (2017). Profiles of French poor readers: Underlying difficulties and effects of computerized training programs. Learning and Individual Differences, 57, 45-57

Potocki, A., Ecalle, J., & Magnan, A., (2013). Effects of computer-assisted comprehension training in less skilled comprehenders in second grade: A one-year follow-up study. Computers and Education, 63, 131-140.

Potocki, A., Ecalle, J., & Magnan, A. (2015). Computerized comprehension training in young readers: For whom and under which conditions is it efficient? Journal of Computer Assisted Learning, 31(2), 162-175.

Potocki, A., Magnan, A., & Ecalle, J. (2015). Computer-based trainings in four groups of struggling readers: Specific effects on word reading and comprehension. Research in Developmental Disabilities, 45-46, 83-92.

 Deux logiciels validés: une première